Üstün Zekalılar Öğretmenlerinin Özellikleri Nelerdir?

• Öğretmenin " bilmiyorum" diyebilmesi gerekir,
• Kapsamlı bir mesleki tecrübeye sahip olmalıdır,
• Çocuğu uygun kaynaklara yönlendirebilmelidir,  
• Benlik duyguları güçlü, iradeleri yüksek olmalıdır,  
• Kendilerine değer verir ve güvenirler,
• Diğer kişilere ve özellikle öğrencilerine değer verir, önemser ve saygı duyar,  
• Esnek, yeni fikirlere açık, entelektüel, edebi, sanat konularına ilgili, bilgisini geliştirmeye heveslidir,  
• Baskı ve zorlama yerine, yol gösterici, rehber kişilerdir,  
• Demokratik, işbirlikçi, yenilikçi, deneyimlerden hoşlanan bireylerdir,  
• Öğrencinin hayal gücü ve üretkenliğini destekleyen, saygı duyan ve espri yapmaktan hoşlanan bireylerdir.
• Kültürel ve akademik ilgi alanları
• Üstün başarı
• Güvenilir  olma
• Olaylara öğrencilerin  bakış  açısıyla, çok boyutlu bakabilme
• Demokratik ortam yaratma
• Yeni çözüm yolları bulma
• Öğrenciyi  başkaları  ile  kıyaslamama
• Olaylara  önyargısız  yaklaşma
• İçten  ve samimi davranma
• Bilmediğini söylemekten kaçınmama
• Ayrıntıları inceleme
• Farklı düşüncelere saygı duyma
• Öğrencinin bireysel problemleriyle ilgilenmeli

Üstün yetenekli çocuklara öğretmenlik yapacaklarda bulunması gereken yeterlikler konusunda yapılmış çeşitli araştırmalar vardır. Bu araştırmalar sonucunda üstün yetenekli çocukların belirlediği en önemli öğretmen yeterliklerinin ilk onu aşağıda sıralanmıştır.

• Öğrenmeyle ilgili ve yeterli olma,
• Öğretimde sıra dışı yöntem ve yeterliliklere sahip olma,
• Adil ve tarafsız olma,
• İş birlikçi demokratik tutum gösterme,
• Esnek olma,
• Espri duygusuna sahip olma,
• Ödüllendirme ve takdir etme becerilerine sahip olma,
• İlgi alanında çeşitlilik gösterme,
• İnsanların sorunlarıyla ilgilenme,
• İyi bir dış görünüş ve tavra sahip olma.
• Öğretmenin sınıfta yapması gerekenler
• Yeteneklerinin farkında olmasını sağlamalıdır.
• Daha zor sorular sormalı, öğrencinin yeni düşünceler ve kavramlara ilişkin yeni uygulamalar geliştirmesini isteyerek düşüncelerine esneklik kazandırmalıdır.
• Sınıf çalışmalarına ilişkin araştırma ve inceleme ödevleri vermelidir.
• Muhakeme yetenekleri normal çocuklardan daha üstündür. Düşünceler arasındaki ilişkileri kolaylıkla görüp kavradıklarından sınıfta bu yeteneklerinin gelişimine fırsat verilmelidir.
• Geniş bir kelime hazinesine sahiptirler. Bunları kolaylıkla kullandıklarından sınıf içi çalışmalarda bu özelliğin göz önünde tutulması gerekir.
• İlgilendikleri konularda özel proje geliştirmelerine fırsat tanınması ve bu projeyi sınıf arkadaşlarıyla paylaşmalarına imkân sağlanmalıdır.
• Özel ilgileri olduğundan, grupla olduğu kadar, bireysel çalışmalara da önem verilmelidir.
• Sınıf içi etkinliklerde, kitaba bağlı bilgilerden çok geniş gözlem, deney ve araştırmalara yer verilmelidir.
• Kulüp başkanı olmalarına, etkinlikleri planlamalarına ve oyunları yönlendirmelerine fırsat tanınmalıdır.
• Öğrenme yetenekleri normallere göre daha üstün olduğundan, öğretim programı zenginleştirilerek farklılaştırılmalıdır.
• Çocuğun ihtiyaçlarına cevap verebilmek için ders içi ve ders dışı özel uğraşılara yer verilmelidir. Böylece çocuğun, okul içi ve okul dışı çeşitli uyumsuzlukları azaltılabilir.
• Üstün yetenekli çocuklara, belirli bir konuda çok uzun ödevler vermemelidir.
• Üstün yetenekli çocuklar, normal zekâya sahip çocuklardan daha hızlı öğrendiklerinden, derslerde gereksiz tekrarlardan kaçınmalıdır.
• Alışılmışın dışındaki görüşlerini reddetmemelidir.
• Zamanlarının boşa harcanmasına neden olmamalıdır.
• Yapılan işte ve ödevlerde gereğinden fazla şekilcilik ve özenti üzerinde durmamalıdır.
• Akademik konular kadar, resim-iş, beden eğitimi ve müzik gibi dersler de dikkate almalıdır.

Üstün yetenekli çocukların gelişimine yardımcı olabilmek için öğretmen;

• Ödevlerde tekrara ve alıştırmalara fazla yer vermemelidir.
• Çocuğa, sınıfta işlenmekte olan konularla ilgili, öğrenme hızı ve ilgisine göre farklı etkinlik ve ödevler vermelidir.
• Problem çözme becerilerini geliştirmeye yönelik ödevler vermelidir.
• Tartışma, proje ve drama çalışmalarına önem vermelidir.
• Sınıflandırma ve organize etme olanağı veren etkinlikler hazırlamalıdır.
• Etkinliklerde gözlem ve deneylere de yer vermelidir.
• Özel ilgileri olduğundan grupla olduğu kadar bireysel çalışmalarına da özen göstermelidir.
• Öğrenciyi okul içi ve dışı etkinliklere yönlendirmelidir.
• Liderlik gerektiren ya da liderliği geliştirmeye fırsat verecek çalışmalara katılması için teşvik etmelidir.
• Anne ve baba ile çocuğun eğitimine yönelik işbirliği yapmalıdır.
• Yetenek, ilgi ve alanlarına gore ilgili uzmanlarla işbirliği yapmalıdır.
• Bu çocuklara üstün yeteneklerinin farkında olmalarını sağlayarak bunun bir üstünlük olmadığını hissettirmelidir.
• Akademik konular kadar, resim-iş, beden eğitimi ve müzik gibi dersleri de dikkate almalıdır.
• Üstün yetenekli öğrencilerle çalışacak öğretmenler; pedagojik yönden güçlü bir donanıma sahip olması gerekmektedir. Bunun başlıca nedeni öğretmenliğin yanı sıra öğrencilere uygun öğretim programları hazırlamaları ve öğrenci çalışmalarını bu doğrultuda yönlendirmeleridir.
• Üstün yetenekli öğrencileri proje, atölye, laboratuar vb. çalışmalara yönlendirecek olan öğretmenlerin önce kendilerinin bu yöntemleri ileri düzeyde bilmeleri ve uygulayabilmeleri  gerekmektedir.