Seul Ulusal Üniversitesi, Üstün Yetenekliler ve Yapay Zekâ Araştırmalarını Aynı Seminerde Topladı

Özgün haber kaynağı: Seul Ulusal Üniversitesinin 12 Kasım 2026 tarihli resmî duyurusu. Üniversitenin Öğrenme Bilimleri Araştırma Enstitüsü, üstün yetenek eğitimi, fen eğitimi ve eğitim teknolojisini aynı araştırma gündeminde buluşturan 2026’nın yedinci Öğrenme Bilimleri Semineri’ni duyurdu.

12 Kasım’da Seul Ulusal Üniversitesinde düzenlenmesi planlanan bir saatlik seminerin konuşmacısı, enstitü araştırmacısı Dr. Merve Adıgüzel Ulutaş’tı. Duyuruda etkinliğin İngilizce başlığı “From Biology Education to Learning Sciences: My Research on Gifted Learners, AI, and Technology-Enhanced Learning” olarak verildi. Türkçesiyle seminer, biyoloji eğitiminden öğrenme bilimlerine uzanan bir çizgide üstün yetenekli öğrenciler, yapay zekâ ve teknoloji destekli öğrenme araştırmalarını ele aldı.

Dört araştırma alanı aynı programda

Üniversitenin yayımladığı program özeti dört somut başlık sıralıyor: üstün yetenekli öğrencilerin mühendislik tasarım sürecine katılımı, biyoloji eğitiminde üretken yapay zekâ kullanımı, öğretmen eğitiminde yapay zekâ uygulamaları ve öğretim materyali tasarımı. Seminer, bu konuları birbirinden bağımsız teknoloji örnekleri olarak değil; fen eğitimi, üstün yetenek eğitimi ve eğitim teknolojisinin kesişimindeki araştırma ve vaka alanları olarak konumlandırdı.

Bu çerçeve, üstün zekâlılar ve yetenekliler için yapay zekâ tartışmasını yalnız “hangi araç kullanılmalı?” sorusuna indirmiyor. Öğrencinin mühendislik problemi üzerinde nasıl düşündüğü, öğretmenin teknolojiyi hangi öğrenme hedefiyle kullandığı ve materyalin öğrencinin akıl yürütmesini görünür kılıp kılmadığı aynı değerlendirme alanının parçaları hâline geliyor. Bu yorum, duyurudaki konu başlıklarının birlikte okunmasından çıkan bir eğitimsel çıkarım; üniversite açıklaması belirli bir aracın etkili olduğunu iddia etmiyor.

Araştırmacılar ve lisansüstü öğrenciler hedeflendi

Resmî duyuru, etkinliği özellikle fen ve üstün yetenek eğitimi alanlarında yapay zekâ uygulamalarıyla ilgilenen araştırmacılar ile lisansüstü öğrencilere yöneltti. Seminerin 12.00–13.00 saatleri arasında, üniversitenin 10-1 numaralı binasındaki 103 numaralı salonda yapılacağı belirtildi.

Programın araştırma odaklı tasarlanması önemli bir ayrım oluşturuyor. Açıklama, ailelere ya da öğrencilere sunulan yeni bir tanılama hizmeti veya doğrudan bir eğitim programı duyurmuyor. Bunun yerine üstün yetenekli öğrencilerin öğrenme süreçleriyle yapay zekâ destekli öğretimin hangi araştırma soruları çevresinde incelenebileceğini gündeme taşıyan akademik bir buluşma sunuyor.

Ne doğrulandı, ne henüz bilinmiyor?

Seul Ulusal Üniversitesinin 12 Kasım tarihli kaydı; seminerin düzenleyicisini, konuşmacısını, tarihini, yerini ve ele alınacak dört konu alanını doğruluyor. Ancak duyuruda katılımcı sayısı, sunulan çalışmaların örneklemleri, yöntemleri veya sonuçları yer almıyor. Etkinlik kaydı, sunum dosyası ya da sonrasında yayımlanmış bir değerlendirme de kaynakta paylaşılmadı.

Bu nedenle haberden “üretken yapay zekâ üstün yetenekli öğrencilerin öğrenmesini geliştirdi” gibi bir etki sonucu çıkarılamaz. Doğrulanabilir gelişme, Seul Ulusal Üniversitesinin öğrenme bilimleri dizisinde üstün yetenekli öğrencilerin mühendislik tasarımına katılımını; biyoloji, öğretmen eğitimi ve materyal tasarımındaki yapay zekâ uygulamalarıyla aynı disiplinlerarası çerçevede ele almasıdır.

Eğitimciler için izlenebilir sorular

• Öğrenci düşünmesi görünür mü? Yapay zekâ destekli etkinlik, yalnız düzgün bir son ürün mü üretiyor; yoksa öğrencinin soru sorma, kanıt seçme ve çözümünü yeniden düzenleme sürecini de gösteriyor mu?
• Mühendislik tasarımı gerçek bir döngü mü? Öğrenci problemi tanımlıyor, ölçüt geliştiriyor, prototip oluşturuyor ve geri bildirimle iyileştirme yapıyor mu?
• Öğretmenin kararı nerede? Araç öneri sunsa bile görev düzeyi, doğruluk denetimi ve geri bildirim sorumluluğu eğitimcide açıkça kalıyor mu?
• Etki hangi veriyle değerlendirilecek? Memnuniyet veya kullanım sayısının yanında kavramsal öğrenme, yaratıcılık, aktarım ve farklı öğrenci gruplarının erişimi izleniyor mu?

Bu sorular seminer duyurusunun kanıtladığı sonuçlar değil; programdaki dört araştırma başlığını okul ve sınıf uygulamasında sınamak için kullanılabilecek değerlendirme noktalarıdır.

Kaynak ve fotoğraf bilgisi

Seul Ulusal Üniversitesi — “2026 7th Learning Sciences Seminar (Dr. Merve Adiguzel Ulutas) Notice”, yayın tarihi 12 Kasım 2026.

Fotoğraf: Seminerin düzenlendiği Seul Ulusal Üniversitesinin Gwanak yerleşkesi girişi, 26 Ekim 2017. Fotoğraf: H. Y. Shin 000 / Wikimedia Commons. Fotoğrafçının kendi çalışmasıdır ve CC0 1.0 kamu malı feragatiyle yayımlanmıştır. Özgün fotoğraf merkezden 16:9 oranında kırpılmış, 1600×900 piksele ölçeklenmiş ve WebP biçimine dönüştürülmüştür. Görsel seminer sırasında çekilmemiştir; haberdeki etkinliği düzenleyen kurumu doğrudan gösterir.